1. AAC - wspomagające i alternatywne sposoby prozumiewania się - POZIOM PODSTAWOWY
Założenia i cele (poziom podstawowy i zaawansowany):
Zdobycie wiedzy na temat wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się (AAC).
Nabywanie umiejętności przeprowadzenia diagnozy kompetencji komunikacyjnych.
Kształtowanie umiejętności tworzenia indywidualnego systemu porozumiewania się.
Korzystanie z urządzeń niskiej i wysokiej technologii oraz ze specjalistycznych programów komputerowych wspomagających porozumiewanie się użytkowników AAC.
Zapoznanie ze sposobami włączenia osoby niemówiącej do działań.
Włączanie rodziców dziecka niemówiącego lub z trudnościami w porozumiewaniu się w proces edukacyjno-terapeutyczny.
Zapoznanie się z zasadami tworzenia systemu AAC w placówce edukacyjno-terapeutycznej.
Program szkolenia:
Poziom podstawowy - 15 godzin
Program – I dzień
09.00 – 10.30 Język jako system znaków - prezentacja.
Czym jest komunikacja? Wpływ braku mowy na rozwój poznawczy,
emocjonalny i społeczny dziecka - prezentacja.
W jaki sposób ludzie porozumiewają się - warsztat, praca w grupach.
Czas trwania: 2 godz.
10.45 – 13.00 Cechy dobrego partnera komunikacji – rozmowa.
Spróbujmy się porozumieć - praca w parach.
Rola pytań otwartych w rozwoju języka dziecka - warsztat.
Czas trwania: 3 godz.
13.00 – 13.45 Przerwa obiadowa
13.45 – 15.15 Terminologia AAC, organizacje działające na rzecz osób
z trudnościami w porozumiewaniu się w Polsce i na świecie
- prezentacja.
Grupy użytkowników wspomagających i alternatywnych sposobów
porozumiewania się - prezentacja, warsztat, film.
Czas trwania: 2 godz.
15.30 – 17.00 Charakterystyka systemów AAC. Wybór systemu w zależności od
kompetencji dziecka - prezentacja, analiza przypadków.
Projekcja filmu przedstawiająca historię życia osoby niemówiącej.
Czas trwania: 2 godz.
Program – II dzień
8.30 – 10.00 Studium przypadku dziecka w stanie minimalnej świadomości.
Komunikacja w oparciu o sygnały płynące z ciała - prezentacja, film.
Czas trwania: 2 godz.
10.15 – 11.45 Diagnoza funkcjonalna dziecka niemówiącego. Ocena kompetencji
komunikacyjnych - prezentacja, warsztat, film.
Czas trwania: 2 godz.
12.00 – 13.30 Od czego zacząć pracę nad komunikacją dziecka - warsztat.
Sprawczość komunikacyjna - warsztat, film.
Naprzemienność w interakcji – film.
Zasady tworzenia indywidualnego systemu komunikacji - prezentacja. Czas trwania: 2 godz.
2. Diagnoza i terapia wad wymowy
Plan szkolenia:
1. Wada wymowy- problemy terminologiczne.
2. Najczęściej spotykane wady wymowy- analiza i charakterysty
3. Od diagnozy do terapii:
- analiza podłoża trudności artykulacyjnych
- metody korygowania głosek
- etapy pracy nad wadliwą wymową
4. Utrwalanie prawidłowej artykulacji.
5. Część warsztatowa.
Szkolenie przeznaczone jest dla terapeutów wczecznej interwencji, pedagogów, logopedów, psychologów, nauczycieli przedszkolnych, studentów i rodziców.
Uczestnicy otrzymują certyfikaty potwierdzające udział w szkoleniu.
3. Podaj dalej - sztafeta wiedzy
W czasie szkolenia planowane jest przekazanie uczestnikom wiedzy na temat:
-
możliwości działań grup nieformalnych, stowarzyszeń zwykłych oraz organizacji rejestrowanych w KRS na rzecz dzieci, dorosłych z niepełnosprawnością i środowiska rodziców i opiekunów oraz specjalistów zajmujących się tymi osobami.
-
procedur formalizowania dotychczasowej działalności grup nieformalnych
-
źródeł finansowania działań grup samopomocowych
-
źródeł finansowania działalności statutowej organizacji pozarządowych w zakresie integracji osób niepełnosprawnych w najbliższym środowisku i społeczności lokalnej, zwiększania aktywności życiowej i zaradności osobistej oraz niezależności ekonomicznej, przeciwdziałania wykluczeniu i dyskryminacji tych osób,
Ćwiczenia warsztatowe pomogą w zdobyciu kompetencji potrzebnych do:
-
zrozumienia funkcjonowania tej grupy odbiorców (osoby z ASD), aby dobrze zaplanować działania pomocowe
-
pracy metodą projektu oraz przygotowania aplikacji na dofinansowanie działań (już wiem jakie terapie, nauczanie czy rehabilitacja), ale jak to zrobić?
Tematyka szczegółowa:
-
Jak poprawnie napisać projekt – diagnoza, cele, zadania, rezultaty, harmonogram – zajęcia warsztatowe.
-
budżet projektu – o czym pamiętać planując finanse. Jak czytać regulaminy i czym są wymagania konkursowe.
-
poszukiwania środków finansowych na projekty a w tym między innymi: jak przygotować roczny plan działań fundraisingowych, jak przygotować motywujący przekaz komunikacyjny do akcji pozyskiwania funduszy, gdzie znaleźć darczyńców indywidualnych (zbiórki publiczne).
Metody szkolenia: warsztat, praca w małych grupach, psychodrama, dyskusja oraz miejsce na pytania uczestników.
Szkolenie przeznaczone jest dla terapeutów, pedagogów, nauczycieli szkół, pracowników świetlic, rodziców, studentów.
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenia potwierdzające udział w szkoleniu.
4. Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania
Plan szkolenia:
I. Od samogłosek prymarnych do sylaby otwartej
-
Nauka powtarzania, rozpoznawania i odczytywania samogłosek
-
Nauka globalnego rozpoznawania i odczytywania wyrażeń dźwiękonaśladowczych
-
Nauka powtarzania, rozpoznawania i odczytywania sylab otwartych
-
Nauka globalnego rozpoznawania wyrazów
II. Od sylaby otwartej do pierwszych wyrazów
III. Czytanie sylab zamkniętych
IV. Czytanie nowych sylab otwartych i zamkniętych
V. Samodzielne czytanie tekstów
5. Zasada: POWTARZANIE, ROZUMIENIE, NAZYWANIE
Szkolenie przeznaczone jest dla terapeutów wczecznej interwencji, pedagogów, logopedów, psychologów, nauczycieli przedszkolnych, studentów i rodziców.
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenia potwierdzające udział w szkoleniu.
5. Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszacych, autystycznych, z afazją)
Program:
-
Typologia zaburzeń mowy wg S. Grabiasa oraz procedura postępowania logopedycznego.
-
Model rozwoju mowy dzieci z głuchotą, niedosłuchem, afazją, autystycznych.
-
Zasady minimalizacji systemu językowego i komunikacyjnego. Ustalenie hierarchii kategorii językowych.
-
Zminimalizowanie gramatyki i powiązanie ustalonego zasobu reguł gramatycznych z regułami komunikacyjnymi.
-
Etapy programowania języka:
- od samogłosek i wyrażeń dźwiękonaśladowczych do prymarnych sylab,
- od sylaby otwartej do pierwszego słowa,
- od pierwszych słów do wypowiedzi wieloczłonowych,
- od wypowiedzi wieloczłonowych do minimalnego zasobu leksykalnego.
Budowanie tekstów na odpowiednich etapach programowania języka.
Szkolenie przeznaczone jest dla terapeutów wczecznej interwencji, pedagogów, logopedów, psychologów, nauczycieli przedszkolnych, studentów i rodziców.
Uczestnicy otrzymują certyfikaty potwierdzające udział w szkoleniu.
6. Terapia komunikacji dzieci z zespołem Aspergera i zaburzeniami pokrewnymi
Program szkolenia:
-
„Niegrzeczne dziecko czy zespół Aspergera” – kryteria diagnostyczne, diagnoza różnicująca
-
Deficyty związane z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i wynikające z nich problemy, których doświadczają dzieci
-
Komunikacja werbalna i niewerbalna
-
Funkcje zachowań niewerbalnych w komunikacji międzyludzkiej
-
Charakterystyka mowy w zespole Aspergera
-
Terapia logopedyczna dzieci z zespołem Aspergera
-
Obszary wymagające stymulacji i terapii logopedycznej u osób z zespołem Aspergera
-
Przygotowanie miejsca do terapii logopedycznej
-
Pomoce dydaktyczne
-
Co jest ważne w pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera
Szkolenie przeznaczone jest dla terapeutów wczesnej interwencji, pedagogów, logopedów, psychologów, nauczycieli, studentów i rodziców.
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenia potwierdzające udział w szkoleniu.
7. Dzieci z zespołem Aspergera - jak je rozumieć, jak pomóc im prawidłowo funkcjonować w szkole, jak wspomagać ich rozwój społeczny, jak sobie z nimi radzić?
Program szkolenia:
-
Charakterystyka zespołu Aspergera, kryteria diagnostyczne, etiologia, częstotliwość występowania
-
Teorie psychologiczne wyjaśniające funkcjonowanie osób z zespołem Aspergera
-
Deficyty związane z zespołem Aspergera i wynikające z nich problemy, których doświadczają dzieci w procesie edukacji
-
Różne oblicza zespołu Aspergera
-
Warsztaty „jak dziecko z zespołem Aspergera postrzega świat”
-
Wskazówki dla nauczycieli, jak pomóc dzieciom z zespołem Aspergera zdobywać wiedzę i umiejętności szkolne:
-
organizacja zajęć lekcyjnych i otoczenia dziecka
-
dobór odpowiednich metod i form nauczania, pomocy dydaktycznych
-
motywowanie dziecka do pracy
-
wymagania edukacyjne
-
sprawdzanie i ocenianie wiedzy i umiejętności
-
Wspomaganie społecznego rozwoju dzieci z zespołem Aspergera:
-
integrowanie z klasą
-
wspieranie w kontaktach z rówieśnikami
-
rozwijanie umiejętności efektywnej komunikacji, współpracy, wyrażania emocji,
-
określania potrzeb, szukania pomocy
-
-
Rola osób z otoczenia dziecka z zespołem Aspergera w procesie ich wszechstronnego rozwoju
-
rola nauczyciela-cienia
-
Szkolenie przeznaczone jest dla terapeutów wczesnej interwencji, pedagogów, logopedów, psychologów, nauczycieli, studentów i rodziców.
Każdy uczestnik otrzymuje zaświadczenia potwierdzające udział w szkoleniu.
